La Presidente de Peace Bus Association

La Presidente de Peace bus Association,Coordonnatrice du Peace Club du Lycee d'Oyack posant aupres du bâtiment baptisé par son Eminence Christian Cardinal Tumi

Le Proviseur du lycee d'oyack à son Eminence cardinal Tumi

Le Proviseur du Lycée D'oyack, Monsieur Paul Ebone Tiku ,très enchanté de recevoir le Cardinal Tumi au sein de L'établissement scolaire qu'il dirige.Ce dernier est venu entretenir les jeunes au sujet de la tolerance, de la non violence, de l honneteté ...et de toutes les valeurs leur permettant d'etre des hommes dignes de ce nom demain.

Le Cardinal Christian Tumi Baptise un batiment du Lycee d'oyack

En Visite Au Lycee d'Oyack Le 22 decembre 2006, le Cardinal Christian Tumi a baptisé un bâtiment:on peut y lire NON VIOLENCE

Poeme de Kameni Toussom : Non au TRIBALISME! (

POEME : TRIBALISME, FLEAU DE BLOCAGE.



Oh Tribalisme toi qui divise
Pourquoi es-tu ce fléau qui nous vise ?
Tu freines notre progrès déjà pourtant si sensible
Et détruit notre nation qui se doit indivisible.

Jeunes d’Afrique, battons nous contre ce fléau,
Qui veut empêcher l’atteinte de nos idéaux.
Bravons contre le souvenir des guerres tribales
Et proclamons l’unité aux retentissements des cymbales
Que s’éloigne de nous tout esprit de ségrégation
Et que nous vivions comme des frères d’une congrégation
Afin que tribus du Nord, du Sud, de l’Ouest et Est,
Nous évoluons avec aisance
Mais surtout dans une réciprocité de complaisance
Que le tribalisme soit loin de nos actions
Et nous contemplerons notre progrès avec satisfaction
Non au Tribalisme, Vive l’unité.


Joel KAMENI,2ndeC1 Lycee D'Oyack,
Concours <>, Fevrier 2007

Discours du president du Peace club,à l occasion de la visite du cardinal

OYACK LE 21 DECEMBRE 2006


DISCOURS DE CIRCONSTANCE DU PRESIDENT DU PEACE CLUB A
L’OCCASION DE LA VISITE DU CARDINAL AU SEIN DU LYCEE DOYACK



SON EMINENCE LE CARDINAL CHRISTIAN TUMI,
MESSIEURS LES AUTORITES ADMINISTRATIVES,
MONSIEUR LE PROVISEUR DU LYCEE D’OYACK,
MESSIEURS ET DAMES LES ENSEIGNANTS,
CHERS CAMARADES

BONJOUR

GRANDE EST MA JOIE SI EN CE JOUR L’HONNEUR M’EST OFFERT DE M’ADRESSER A VOUS EN TANT QUE PRESIDENT DU PEACE CLUB DU LYCEE D’OYACK.
EMINENCE, VOUS RECEVOIR AU SEIN DE NOTRE ETABLISSEMENT NOUS HONORE ET LES MOTS ME MANQUENT POUR EXPRIMER LA JOIE QUI NOUS ANIME EN CET INSTANT.
LES VALEURS DE PAIX, DE DIALOGUE ET DE TOLERANCE QUI VOUS SONT CHERES SONT AUSSI CULTILVEES AU SEIN DE NOTRE ETABLISSEMENT SCOLAIRE.
NOUS SOMMES EN CELA ENCOURAGES PAR NOTRE PROVISEUR, MONSIEUR EBONE ET PAR LA COORDONNATRICE DU PEACE CLUB, MADAME NGUIMEYA.
ILS NOUS AIDENT À ADOPTER COMME CHEVAL DE BATAILLE LA METHODE NON -VIOLENTE POUR LA RESOLUTION DES CONFLITS.

EMINENCE , VOTRE VISITE NOUS GALVANISE ET NOUS DONNE LA FORCE DE CONTINUER A ŒUVRER POUR QUE L’ EDUCATION A LA PAIX EN MILIEU SCOLAIRE CONNAISSE DES LENDEMAINS MEILLEURS .VOUS POUVEZ ETRE SUR QU’AU LYCEE D’OYACK NOUS DISONS

OUI AU DIALOGUE
OUI A LA TOLERANCE
OUI AU RESPECT
OUI A LA RESOLUTION PACIFIQUE DES CONFLITS
NON A LA VIOLENCE

QUE VOTRE VISITE À OYACK SOIT BELLE EMINENCE, ET QUE LA PAIX REGNE
AU LYCEE,
DANS LA NATION,
ET DE PAR LE MONDE.

JE VOUS REMERCIE

NGANOU MORINO, PRESIDENT DU PEACE CLUB DU LYCEE D’OYACK TLE.C

Discours du CARDINAL CHRISTIAN TUMI lors de sa visite au PEACE CLUB du LYCEE D' OYACK

DISCOURS DE CIRCONSTANCE A L’OCCASION DE MA VISITE AU PEACE CLUB DU LYCEE D’OYACK DE DOUALA
LE 21 DECEMBRE 2006


Chères autorités administratives,
Monsieur le Proviseur du Lycée d’Oyack,
Chères enseignantes,chers enseignants,
Chers élèves
Mes chers enfants.


Je suis heureux qu’en ce jour nous soyons assis ensemble, non pas sur la table d’une religion précise, mais plutôt sur celle de la paix et du dialogue.

LA PAIX, ce mot si facile à prononcer mais o combien difficile de mettre en pratique, interpelle tous les peuples de toutes les nations car sans elle, il ne peut y avoir de développement durable.

Je voudrais ici dire que la paix se cultive et s’entretient au quotidien et c’est bien pour cela qu’il ne faut pas attendre les guerres pour éduquer les hommes à adopter des comportements pouvant leur permettre de vivre dans une société harmonieuse.
.
C’est pourquoi en ce jour, je me retrouve ici, pour encourager le Lycée d’Oyack et la présidente fondatrice de Peace Bus Association qui œuvrent à travers le Peace club, à l’éducation des jeunes aux valeurs fondamentales qui garantissent la paix.

Ces jeunes, leaders de demain, ont besoin de tels programmes et il serait même plus utile encore si dans les manuels scolaires de toutes les classes, on y inscrivait des leçons d’éducation à la paix.

Chers jeunes, je voudrais m’adresser particulièrement à vous pour vous inviter à adopter des comportements responsables.
Savez vous ce qu’il faut faire pour réussir ses études ?
Aimer le travail bien fait
Persévérer à aimer le travail bien fait
Observer la discipline
Avoir l’humilité intellectuelle
Prier le Tout Puissant quelle que soit votre religion

Observez les lois naturelles qui garantissent la paix


Evitez la violence et la discrimination ;

Soyez respectueux ;

Soyez tolérants ;

Cultivez l’esprit de dialogue ;

Cultivez l’esprit de solidarité et de coopération ;

Faites vôtres toutes les attitudes positives qui permettent à l’homme de vivre en harmonie avec son semblable.

L’exemple des pays en guerre devrait suffire pour vous dissuader de développer des comportements négatifs à cause des atrocités que les hommes y connaissent.

Mes chers enfants, recevez tous mes encouragements pour l’édification de la paix dans laquelle vous vous êtes engagés. J’encourage aussi les autres établissements scolaires à mettre sur pied des clubs de la paix pour aider les jeunes à suivre la voie qui leur permettra à eux leaders de demain, d’être des parfaits gestionnaires d’hommes et des biens.

Je suis particulièrement honoré de me retrouver parmi vous et vous remercie pour l’accueil chaleureux que vous m’avez réservé.
Puisse le Seigneur Tout Puissant vous inspirer et protéger le Lycée d’Oyack, ses enseignants, ses élèves et bien entendu le Peace Club et sa coordonnatrice.
Je vous remercie

SON EMINENCE CHRISTIAN CARDINAL TUMI

Concours JEUNESSE ET PAIX Deuxieme edition -Fete de la Jeunesse

Deuxième édition du concours jeunesse et paix

THEME GENERAL : LE TRIBALISME



Sujet : Quelles solutions proposeriez vous en tant que jeune au chef de l’Etat Camerounais pour refréner le phénomène du tribalisme dans notre pays ?

Résultats du concours


Apres délibération du jury composé de cinq membres à savoir :

Président du jury : M. TCHOKOMAKOUA
Membres : Mme TOUOTSAP Marie
: Mme NGUEFACK Gertrude
: M. ANGO Marcel
: M. ENDEZOUMOU

Les lauréats du concours jeunesse et paix deuxième édition sont les suivants :

• Premier prix : KAMENI TOUSSOM Joël de la 2nd C1 avec félicitations du jury
• Deuxième prix : KEUGMENI Joseline Flora de la 2ndAA
• Troisième prix : SIDJE Gladys de la Pere AM
• Prix junior : FANSI TCHAMANDE Edwige de la 3emeA2
• Prix mini DAPANG Trudelle Moclaire
• Prix spécial féminin : prix d’encouragement et de promotion de la jeune fille à la reflexion sur des questions relatives aux problemes sociaux, attribué à l’élève NGANGOUM NELIE de la 2ndA4.

Activite du mercredi 24 janvier 2007

Activité 5
Conflits et violence


Objectifs. : A la fin de l’activité, Les élèves seront capables de Choisir la meilleure méthode de résolution de conflit, de pouvoir définir paix, conflit et violence.

Durée : 2 heures.

Procédure suggérée :
Le facilitateur devra proposer des phrases et demander à chacun de les recopier et de dire pour chaque phrase s’il est << d’accord >>ou << pas d’accord >>
• Le monde serait merveilleux sans conflit.
• Les conflits ne sont jamais vraiment résolus quand les parties n’ont pas encore obtenu ce dont elles ont besoin.
• Le meilleur moyen d’éviter les conflits c’est de tout faire pour être plus fort et plus puissant que tous tes potentiels ennemis
• Un monde de paix ne peut pas vraiment exister.
• Le monde serait ennuyeux s’il n y avait pas de conflit.
• Les gens apprennent à être violents à la maison.
• Tu peux être fort et choisir de ne pas être violent ou de ne pas lutter.
• La paix est l’absence de conflit.
• Le refus d’écouter l’autre est la première étape qui mène vers le conflit.
• La violence à la télévision et dans les films devrait être réduite.
• Les personnes qui ont eu l’habitude de répondre aux conflits par la force et la violence ne peuvent pas changer.
• Dire des plaisanteries à caractère tribal c’est une bonne chose si la personne à qui on s’adresse ne réagit pas ou ne se plaint pas.
Le facilitateur, pour chaque question, pourra compter le nombre de personnes qui sont <>ou<> A l aide des résultats, il saura comment mener la discussion afin de convaincre ceux qui croient en la violence, qu’il existe d’autres moyens pour régler des conflits. Avec les élèves ils définiront les mots paix, violence, communication non violente, conflit.

Note : Voir partie <>
Terminer l’activité en demandant aux élèves de dire ce qu’ils ont appris.

Activites du mois de decembre 2006:l'etre paisible,la diversite

Activite3
<< L’être paisible>>


Objectifs : À la fin de l’activité, les élèves devront être capables de décrire les comportements et les attitudes que doivent avoir les élèves inscrits à un programme d’éducation à la paix

-Durée 2 heures

-Matériel : un large papier, des feutres et crayons.

-Procédure suggérée :
Demander à un élève volontaire de se coucher sur le papier le dos au sol. Demander que ses camarades le caricaturent sur ce papier.
Leur dire ensuite d’écrire à << l’intérieur>> du dessin obtenu, les qualités qu’ils aimeraient voir développées dans le groupe : (écoute, inclusion, collaboration, solidarité, respect, tolérance, politesse…)
Leur demander ensuite d’écrire<>.du dessin, les actions ou comportements qu’ils jugent négatifs et qui n aideraient pas le groupe à avancer : (Médisances, désordre, tribalisme, exclusion…)
On peut utiliser un autre personnage de papier pour décrire la personne qui aime la paix : (à l’intérieur, écrire les qualités positives et à l’extérieur, écrire les qualités négatives à l’extérieur)
Leur demander de faire des remarques sur les mots qui sont à l’intérieur et à l’extérieur du dessin.
Ce dessin pourra être utilisé au cours de l’exposition ou lors de la journée internationale de la paix.
Demander aux élèves s’ils peuvent adopter ces comportements comme étant les règles qui présideront à leur vie dans le club de la paix et s’ils entendent les pratiquer dans les actes de leur vie quotidienne.
Demander aux élèves de donner un nom à l’être qu’ils viennent de dessiner.
Que vous a enseigné l’activité du jour ?










Activité 4
La diversité dans la classe ou dans une communauté


Objectifs visés .Les élèves seront capables, d’explorer les ressemblances et les différences, de comprendre que pour la même idée, les individus peuvent avoir différentes perceptions.

Les intérêts pour les élèves : Appréciation de la diversité, coopération et collaboration
Affirmation et acceptation des autres, construction d’une communauté.

Durée 2 heures.

Procédure suggérée pour l’activité.
Le facilitateur peut écrire le mot<> au tableau et demander à chacun de fermer les yeux un moment pour l’imaginer. Dans le groupe il est fort possible que certains aient une perception nette de ce que c’est qu’une plage mais il est aussi possible que d’autres n’aient pas encore pu voir une plage, mais cela ne les empêchera pas de dire comment ils se la représentent .Lors des descriptions ou compte-rendu des élèves, on se rendra compte que la perception du monde est différente selon chaque individu, même si on a eu se trouver dans une situation similaire.
Former des groupes d’élèves et donner à chaque groupe trois feuilles. Sur celles-ci, le facilitateur doit avoir marqué un des mots suivants : tolérance, discrimination, coopération, solidarité, différence, violence, famille, liberté, démocratie, respect, succès, égalité, police, paix, ami(e), justice, école.
Demander à chaque groupe de choisir librement une feuille et chaque élève devra y marquer sa définition. Ils doivent savoir que ce que l’on attend d’eux ce n est pas une définition exacte mais plutôt, le but est de leur faire voir que les perceptions varient d’un individu à un autre et pour le même sujet. (Notion de diversité)
Les suppositions : Demander aux élèves de se mettre deux à deux. Chacun devra faire des suppositions, en ce qui concerne son camarade, sur les points suivants : le jeu favori, le lieu de naissance, la matière que l’on aime le plus à l’école, la couleur préférée, etc. Après trois minutes, chacun à trois minute pour interviewer son vis-à-vis et pour faire les comparaisons entre la vérité et les suppositions.
Demander aux élèves de dire ce qu’ils constatent, de définir le terme supposition. <>
Demander aux élèves de dire dans quelles circonstances les suppositions peuvent sembler appropriées (par exemple avec des amis que l’on connaît bien et auxquels on a déjà été un peu habitué dans les circonstances similaires) et dans quelles circonstances elles peuvent être malvenues. Exemple :(suppositions à propos des personnes que l’on n’a jamais rencontrée auparavant. Très souvent on se trompe)
Pour terminer, demander aux élèves de dire chacun ce qu’il compte faire dans l’avenir à propos des suppositions

Mercredi 22 nov 2006 Familiarisaton des eleves avec quelques notions cles

L'activite du mercredi 22 novembre 2006 portait sur la connaissance de quelques notions cles qui sont les suivantes


I- La paix

II- La <>

III- Le conflit

IV- La violence

V- La communication non-violente

VI- L’empathie

VII- La négociation

VIII- La médiation

IX- La tolérance

X- La discrimination

XI- La diversité

A la suite de l' explication de ces notions, nous nous sommes employes a formuler les regles de la communaute ainsi que le montre l' activite ci dessous.Il est a noter que les eleves ont par eux memes construit d' autres regles.



Activité 2 :
Formuler les règles de la communauté


-Les objectifs :Les élèves devront développer les règles qui devront être respectées dans le cadre du club pour un créer un cadre d’apprentissage viable pour tous., étant entendu que la coopération, la solidarité le respect doivent être les maître mots dans une communauté d’éducation a la paix et a la tolérance.

-Intérêt pour les élèves:
• respect mutuel
• participation démocratique

-Durée : 2 heures

-Procédure suggérée pour l’activité
Expliquer le but de l’activité du jour et demander ensuite que les élèves fassent de réflexions rapides et créatives sur les idées qui peuvent créer un environnement sain dans lequel tout le monde travaille dans le respect de tous.
Pour les aider a commencer, le facilitateur peut d abord écrire deux ou trois règles qu il met au tableau .Les principales peuvent être :
• une personne parle à la fois
• ne pas interrompre son camarade quand il a la parole
• éviter de juger les camarades
• Rester dans le sujet du jour
• Etre honnête et ouvert
• Ne pas se moquer de ses camarades
• Regarder la personne a qui tu parles
• Ne pas manger pendant les séances
• Demander la permission de sortir
• Donner la chance a chacun de prendre la parole
• Ne pas transformer ce que les uns disent ou font en jeu.
• Attaquer les idées et non pas les personnes quand on n est pas d’accord avec ce qu’elles disent (dire par exemple, moi par contre je pense que…Mon idée sur la question est celle-ci…) etc.
Apres avoir établi cette liste avec les élèves, leur demander s’ils ont déjà été dans une classe ou ces règles n’étaient pas respectées et leur demander de décrire cet environnement.
Demander aux élèves si ces règles peuvent apporter quelque chose de positif dans l’environnement qui est le leur et s’ils peuvent le conseiller dans un autre cadre.
Terminer l’activité en demandant que les élèves disent ce qu’ils ont appris

Defile des clubs au lycee d'Oyack, le 8 nov 2006

A l'occasion de la ceremonie d'ouverture de la saison culturelle et sportive pour l' annee 2006, le Peace club du Lycee d'Oyack a defile aux cotes d'autres clubs ( journal, scientifique, allemand, espagnol,musique et danse,karate,scout,sante-reglo...) devant le staff dirigeant, le corps enseignant et de nombreux eleves .
La ceremonie etait riche en couleurs.Le Peace club a defile en arborant les slogans suivants: RESPECT,TOLERANCE, DIALOGUE.
La fin de la ceremonie a ete marquee par le bapteme de certains batiments du lycee par Monsieur le Proviseur, Monsieur Ebone Paul. Ainsi, le batiment qui abrite les bureaux des administrateurs du lycee a ete baptise DIALOGUE. Deux autres batiments ont ete baptises TOLERANCE ET RESPECT.
Les membres du Peace Club esperent que les eleves et les enseignants feront de ces slogans leur leitmotiv et que partout ou ils seront, ils essaieront d'etre ouverts au dialogue, tout en etant tolerants et respectueux.

Activite du 1er nov 2006 au peace club /Ly Oyack

Activite du jour

Presentations

Objectifs : Les eleves seront capables, A la fin de cette activite, d'appeler leurs camarades par leurs noms et de pouvoir faire d'eux des partenaires de travail sans distinction.

Interets pour les eleves:
-affirmation de soi et acceptation de la difference des autres ;
-construction d'une communaute.

Duree : 2 heures

Procedure suggeree pour l'activite:
-Consigne 1 : chacun doit se presenter (son nom, son lieu de naissance, sa premiere langue, sa classe, son quartier d'habitation)
-Consigne 2 : les eleves se mettent deux a deux afin que chacun puisse parler de lui a l'autre. NB : chacun posera des questions selon son inspiration sans offenser l'autre.
Exemples de questions que le facilitateur peut donner pour guider les eleves :
- Qu'est ce que tu aimes manger ?
-Aimes tu voyager ? Pourquoi ?
- Qu'est ce qui te fait le plus plaisir ?
- Qu'est ce qui te deplait le plus dans ta condition de jeune ?
- Que penses tu que le jeune doit absolument avoir pour etre heureux ?
- Quelles sont les periodes de conge qui te plaisent le plus ? Pourquoi ?
- Qu'est ce que tu aimerais voir change dans ton ecole afin d'etre pour toi un endroit ou il fait bon vivre ? Qu'est ce qui te choque le plus dans le monde aujourd'hui ?
- Y a t-il quelque chose que tu aimerais faire pour changer le monde si tu en avais la possibilite ?
- Qu'est ce que tu aimerais faire avant l'age de vingt cinq ans ?
- Que dis tu de la violence (de la tolerance, de la solidarite) en milieu scolaire ?
- Es tu quelqu'un de violent ?
- La violence resout - elle tous les problemes
- Connais tu les droits de l'enfant ?
- As-tu deja aide a instaurer la paix entre des personnes en conflit ?etc.
Le temps de cet entretien sera determine par le facilitateur, qui indiquera aux eleves que ceci n'est en rien une partie de jeu.
Demander ensuite que chacun presente celui avec qui il eu un entretien
Poser des questions relatives aux presentations des uns et des autres pour faire relever les differences que les gens peuvent avoir sur les memes questions
Former un cercle avec tous les eleves a la fin et chacun dit ce qu'il ressent apres une
premiere prise de contact comme celle qu'ils viennent de vivre.

2005 Peace Bus Association Report

Peace Bus Association
Cameroun.







Semester Report on The Peace education Project in Douala High schools.

November 2005 to july 2006.















Submitted to International Center for Tolerance Education,

August 10, 2006.

















Table of Contents

Introduction
I- Project Objectives
I.1 Main Goal
I.2 Specific objectives
I.3 Specific activities per objective


II- Project intervention methodology

II.1 Experiment school choice
II.2 Peace bus members participation
II.3Youth participation
II.4 Teachers participation
II.5 Schools Administrators participation


III- Intervention strategy


IV- Project implementation

IV.1 level of youth participation in the peace club
IV.2 Teachers participation in round table intended for them.
IV.3 Schools visits
IV.4 Jeux concours
IV.5 Analysis of youth participation to project activities to july, 2006.

V- Future outlook and new activities
Conclusion













Introduction

Le projet d’éducation à la paix en milieu scolaire au Cameroun est le principal objectif de Peace Bus Association (PBA), sous l’impulsion de International Center for Tolérance Education (ICTE). Ainsi orienté, il est un programme essentiellement axé sur les jeunes de 11 à 20 ans de nos lycées et collèges chez qui l’on voudrait voir s’élever des valeurs de paix, de tolérance, de non-violence, ainsi que tout comportement et attitude pouvant faire d’eux d’honnêtes et dignes citoyens.
Ce rapport présente l’état des activités menées autour de la première année, précisément dans la période allant de novembre 2005 à mai 2006. Le rapport comporte les sections suivantes : les objectifs et les activités y afférentes et correspondant au cours de ladite période ; la présentation de la méthodologie, les stratégies d’intervention ; les résultats ; es projets pour l’année scolaire à venir.



I- Project Objectives

I.1 Main Goal

Le principal objectif de notre projet est d’éduquer les jeunes des lycées et collèges à la culture de la non-violence, de la tolérance et de toutes les valeurs susceptibles de les amener à avoir un comportement responsable en société. Ceci se fait dans les Peace Club, à l’aide des activités extra- curriculaires développées par l’Unesco et les organismes oeuvrant pour la promotion de la paix dans le monde et particulièrement dans les milieux des jeunes. Un second objectif, qui est tout aussi important que le premier, consiste en la vulgarisation auprès des enseignants, de la philosophie qui est celle de l’éducation à la paix.


I.2 Project objectives

Les objectifs du projet sont les suivants :
1- Faire connaître notre projet aux responsables de l’éducation secondaire dans notre province ;
2- Amener les responsables d’établissements scolaires à adhérer au projet en favorisant la création des clubs de la paix dans leurs établissements ;
3- Créer des Peace -Clubs dans les lycées et collèges de la ville de Douala.
4- Donner aux jeunes des occasions de s’exprimer sur les questions de paix, de tolérance, de non -violence…À travers des jeux-concours et des causeries éducatives.
5- Organiser des séances de formation des pairs éducateurs enseignants.
6- Eduquer tous les enseignants à la philosophie d’éducation à la paix;

I.3 Specifics activities pers objective

--Activités dans le premier et le deuxième objectif (Faire connaître notre projet aux responsables de l’éducation secondaire dans notre province et amener les chefs d établissement à adhérer au projet)

• Rencontre avec le délégué du ministère des enseignements secondaires pour le littoral afin de lui présenter le projet d’éducation à la paix en milieu scolaire.
• Rencontre du délégué de la jeunesse dans ses services pour lui faire part des objectifs du projet et de l’association Peace bus
• Présentation officielle de Peace Bus Association et de ses objectifs aux délégués ci-dessus citées et aux collègues enseignants .

--Activités dans le troisième objectif
• Création d’un Peace-club au lycée d’oyack, à Douala
NB : Les clubs de la paix se mettront sur pied dans les lycées et collèges de la ville de Douala au cours de l’année scolaire 2007-2008.

--Activités dans le quatrième objectif
• Organisation d’un jeu- concours de dessin lors de la semaine nationale des jeunes sous le thème << jeunesse et paix>>. Les sous- thèmes étaient : La tolérance, Non à la guerre, le tribalisme, la violence, l’amitié, etc.
• Distribution des prix du jeu-concours au lycée d’Oyack à Douala.



--Activités dans le cinquième objectif

• Formation de 10 membres de Peace Bus Association et dotation en livres et documents liés à l’ éducation à la paix.


--Activités dans le sixième objectif

• Organisation d’une table ronde au lycée d’0yack lors de la journée internationale de la femme sous le thème : Femme et éducation à la paix.
• Causerie éducative lors de la journée de l’amitié entre le lycée d’ 0yack et le lycée d’Akwa nord. Thème : L’éducation à la paix en milieu scolaire, un défi pour l’enseignant.
• Préparation d’un séminaire atelier qui se déroulera lors de la journée internationale de la paix le 21 septembre 2006 Thème : Les conflits en milieu scolaire : Les responsables ; Quelles solutions ?









II- Project intervention methodology

Le projet utilise la méthode participative qui engage tous les acteurs concernees par l’éducation globale des jeunes, et les partenaires qui partagent avec nous la philosophie d’éducation à la paix.
II.1 Experiment school choice

Il a été convenu entre les membres de Peace bus Association que le Lycée d’0yack dans lequel enseigne la présidente de l’association sera désormais retenu comme lycée- Pilote pour l’éducation à la paix en milieu scolaire dans la ville de Douala. L’expérience avec ce lycée durera deux ans, et au courant de l’année scolaire 2007- 2008, les membres de peace bus association créeront dans leurs lycées respectifs des peace -clubs parce qu’ils auront eu le temps d’observer et de partager les activités organisées dans le lycée Pilote. Après cette phase viendra la phase de création d’autres clubs dans divers autres établissements de la ville.


II.2 Peace bus members participation

Les Membres de Peace bus se sont attelés tant bien que mal à aider la présidente de Peace Bus à mener à bien le projet d’éducation à la paix d’abord dans le lycée choisi comme lycée expérimental. Ensuite, après deux ans, ils feront le même travail dans leurs etablissements respectifs à travers des activités bien précises sur l’éducation à la paix au sein des peace clubs . Aussi, ils ont assisté aux réunions pour évaluer le projet et pour se former sur bien d’autres questions liées à la philosophie d’éducation à la paix.

II.3 Youth participation

Les jeunes, pour ce qui les concerne, ont été très actifs au cours de la période que nous décrivons ici. Au départ, Ils étaient pour la plupart inscrits au club par curiosité. Leur adhésion massive au mouvement s’est notée lors des jeux-concours et des causeries éducatives organisées par les membres de Peace Bus Association sur les thèmes liées au conflit, à la violence, à la tolérance, à la guerre…






II.4 Teachers participation

Les Enseignants ont montré un réel intérêt sur la question d’éducation à la paix et cela s’est vu à travers les nombreuses questions qu’ils posaient au cours des causeries éducatives. On notait chez la plupart un réel désir de voir l’école être le lieu où se cultive la paix au quotidien. Il est vrai que pour de nombreux enseignants, le problème de méthode restait à définir clairement. Néanmoins, il se dégage de leur point de vue que l’éducation à la non-violence et à la tolérance revêt un caractère important et urgent à l’école.

II.5 Schools Administrators participation

Les administrateurs des établissements pour ce qui est de leur part, nous ont assuré de leur soutien indéfectible dans la mise sur pied des Peace Clubs ainsi que dans leur gestion effective car ils contribuent à n’ en point douter à la construction civique de l’élève, toute chose que l’on donnerait cher pour voir menée à bien dans un milieu jeune.


III- Intervention strategy

La stratégie mise sur pied est toute simple. Il s’agit pour nous de convaincre par l’exemple. C’est pourquoi nous avons choisi de travailler dans un site précis dans un premier temps, et ceci dans une période expérimentale de deux ans...
Les résultats de notre travail nous permettrons de convaincre les chefs d’autres établissements ainsi que les collègues enseignants à plaider pour la création des Peace clubs au sein de leurs établissements respectifs.




IV- Project implementation

IV.1 level of youth participation in the peace club

Il faut dire que les élèves se sont activement investis dans le club à cause de l’ attrait qu’exerçaient sur eux les activités menées par les animateurs des clubs. Il s’est agi non pas d’être trop théorique, mais plutôt de faire en sorte que les élèves puissent de temps en temps faire des activités concrètes relatives à la paix , à la gestion d’un conflit de manière pacifique, à la coopération…


IV.2 Teachers participation in round table intended for them.

Les enseignants viennent animer les tables rondes organisées à leur intention et sont contents de voir qu’enfin le dialogue puisse être ouvert pour que regne la paix en milieu scolaire. C’est au cours de ces dialogues ouverts que l’on se rend compte que le conflit en milieu scolaire à une nature très complexe , étant entendu qu’il existe entre les élèves , entre les enseignants et les élèves, entre les parents et les enseignants…. De nombreux thèmes sont développés à ces occasions de causeries éducatives,

IV.3 Schools visits

Nous n’ avons pas fait de visite d ‘école et nous comptons le faire après la phase expérimentale qui est celle de faire évoluer le peace club dans le lycée d’Oyack qui est le lycée expérimental et ceci pendant au moins deux ans.

IV.4 Jeux concours

Nous avons organisé au mois de février, lors de la semaine de la jeunesse camerounaise, un jeu-concours dont le thème était le suivant : CONCOURS JEUNESSE ET PAIX.
Les élèves avaient pour consigne de faire des dessins et des commentaires sur les thèmes suivants : La tolérance, la non-violence, non à la guerre, non au tribalisme, l’amitié, la coopération…
C’est au cours de ces jeux-concours que nous avons eu besoin d’un appui financier important étant entendu qu’il fallait, dans un premier temps, mettre sur pied une commission de gestion du concours composée des professeurs cooptées selon l’intérêt qu’ils portent à l’éducation à la paix en milieu scolaire. Dans un deuxième temps, il fallait prévoir des prix, pour les lauréats. Il y en a eu 5. Les résultats ont été proclamés la veille de la fête de la jeunesse camerounaise qui a souvent lieu le 11 février. Les élèves ont émis le voeu que ce genre d’événement se renouvelle.





IV.5 Analysis of youth participation to Project activities to july, 2006.

Le bilan est positif et nous souhaitons et pensons que cette année scolaire 2006 -2007 sera encore bien meilleure compte tenu de l’engouement des jeunes lors des causeries éducatives liées à l’éducation à la paix.

V- Future outlook and new activities

Dans un avenir très proche, nous comptons
--Créer un blog pour stocker les activités menées. Ainsi, il sera pour nous très facile de faire connaître Peace bus Association et ses activités à travers le monde.
--Organiser une causerie éducative à l’occasion de la journée internationale de la paix dont le thème sera :<>. La parole sera donnée aux jeunes afin qu’ils nous disent ce qu’est la paix selon eux.
--Organiser une causerie éducative lors de la journée internationale des enseignants le 5 octobre 2006 avec pour thème : Le conflit en milieu scolaire :Les responsables :Quelles solutions ?
--Organiser deux fois par mois des causeries éducatives au sein du Peace – club sur les thèmes comme la médiation, les méthodes de résolution non-violente des conflits, etc.
--Organiser une seconde édition du concours Jeunesse et Paix et attribuer des prix.
--Négocier des partenariats avec des associations sœurs qui travaillent pour l’épanouissement des jeunes
--Rechercher du parrainage pour les activités du club.
--Développer au mieux notre collaboration avec ICTE afin que cette structure continue de nous soutenir dans nos activités.
--Visiter des lycées de la place afin de leur faire connaître nos activités au sein du club.


Conclusion

Nous avons montré dans les parties précédentes quelles étaient les activités d’éducation à la paix que nous avons menées durant l’année scolaire dernière. Les débuts, comme pour toute activité nouvelle ont été et restent difficiles mais nous espérons pouvoir être à la hauteur cette année scolaire 2006 –2007 afin que tous les projets que nous avons, puissent se concrétiser.

Causerie educative

En date du 4 octobre 2006 veille de la journee internationale des enseignants, le Peace club du Lycee d'Oyack a Douala au Cameroun, organisait au sein de l'etablissement scolaire une causerie educative dont le theme etait le suivant:

Le conflit en milieu scolaire:Les responsables, quelles solutions?

Lors de cette causerie educative , les parents ,les eleves et les enseignants ont pris la parole pour degager les responsabilites des uns et des autres dans les situations conflictuelles qui ont cours dans le lycee. Cet echange a permis de relever les comportements declencheurs de conflits et de rechercher d'eventuelles solutions.
--le representant des parents , monsieur Souob Lazare a degage les responsabilites des enseignants dans les situations conflictuelles que l'on rencontre au sein de l' etablissement.
--la representante des eleves, Mlle Nguenewo Carelle quant a elle, a decrit ce qui lui semble etre les responsabilites des enseignants dans les situations conflictuelles entre enseignants et eleves.
--le representant des enseignants ,M. Mpemes , en ce qui le concerne, a jete un double regard sur les responsabilites des parents et sur celles des eleves dans les situations conflictuelles en milieu scolaire.

Au regard de tout cela, il est revenu a Madame Nguimeya, coordonnatrice du Peace Club du Lycee d'Oyack, de proposer quelques solutions .Le dialogue semblait etre la cle de tous ces maux.
Il faut dire que ce debat ,supervise par Monsieur le Proviseur, Monsieur Ebone Paul, a permis de resoudre bien des problemes au grand bohneur des eleves qui se sentaient incompris et qui malheureusement n'avaient pas eu la possibilite de s'exprimer.

Eduquer a la paix en milieu scolaire camerounais, tel est notre objectif.

Comment rendre cela possible dans un contexte ou les programmes scolaires, de la sixieme en terminale ne comportent que tres peu de lecons faisant allusion aux valeurs ,comportements et attitudes pouvant favoriser une vie saine entre les jeunes?
Eh bien, nous avons tout simplement cree des peace clubs au sein desquels a travers des activites telles que des jeux, des exposes, des debats, les eleves s'enrichissent sur les questions de paix, de resolution non violente des conflits...
Ici nous posterons de messages ayant trait aux activites des jeunes dans les peace clubs.Vos commentaires constructifs sont attendus.
In peace, la coordonnatrice.

Peace Club Du Lycee d'Oyack, Douala, Cameroun

Membres du bureau du club votes le 18 octobre 2006.

President : Ganou Morino,Terminale C
Vice presidente: Mbakop lea Flore , Premiere D
Secretaire: Eteme Jeannette,Seconde A
Secretaire adjoint: Bikout Landry, Premiere D
Tresorier: Mbouenda Gervais Premiere D
Commissaire aux comptes: Nelly , Seconde A
Charges des relations exterieures:
-Tchameni alain Premiere D
-Olga Misse ,Seconde A
Censeurs charges de l'ordre
-Mekom Phallone Seconde C
-Moutcheu Mariama Seconde C
-Tagne Ndeffo Seconde C
-Djoko Youbissi Felix Seconde A