Peace Bus Association
Cameroun.
Semester Report on The Peace education Project in Douala High schools.
November 2005 to july 2006.
Submitted to International Center for Tolerance Education,
August 10, 2006.
Table of Contents
Introduction
I- Project Objectives
I.1 Main Goal
I.2 Specific objectives
I.3 Specific activities per objective
II- Project intervention methodology
II.1 Experiment school choice
II.2 Peace bus members participation
II.3Youth participation
II.4 Teachers participation
II.5 Schools Administrators participation
III- Intervention strategy
IV- Project implementation
IV.1 level of youth participation in the peace club
IV.2 Teachers participation in round table intended for them.
IV.3 Schools visits
IV.4 Jeux concours
IV.5 Analysis of youth participation to project activities to july, 2006.
V- Future outlook and new activities
Conclusion
Introduction
Le projet d’éducation à la paix en milieu scolaire au Cameroun est le principal objectif de Peace Bus Association (PBA), sous l’impulsion de International Center for Tolérance Education (ICTE). Ainsi orienté, il est un programme essentiellement axé sur les jeunes de 11 à 20 ans de nos lycées et collèges chez qui l’on voudrait voir s’élever des valeurs de paix, de tolérance, de non-violence, ainsi que tout comportement et attitude pouvant faire d’eux d’honnêtes et dignes citoyens.
Ce rapport présente l’état des activités menées autour de la première année, précisément dans la période allant de novembre 2005 à mai 2006. Le rapport comporte les sections suivantes : les objectifs et les activités y afférentes et correspondant au cours de ladite période ; la présentation de la méthodologie, les stratégies d’intervention ; les résultats ; es projets pour l’année scolaire à venir.
I- Project Objectives
I.1 Main Goal
Le principal objectif de notre projet est d’éduquer les jeunes des lycées et collèges à la culture de la non-violence, de la tolérance et de toutes les valeurs susceptibles de les amener à avoir un comportement responsable en société. Ceci se fait dans les Peace Club, à l’aide des activités extra- curriculaires développées par l’Unesco et les organismes oeuvrant pour la promotion de la paix dans le monde et particulièrement dans les milieux des jeunes. Un second objectif, qui est tout aussi important que le premier, consiste en la vulgarisation auprès des enseignants, de la philosophie qui est celle de l’éducation à la paix.
I.2 Project objectives
Les objectifs du projet sont les suivants :
1- Faire connaître notre projet aux responsables de l’éducation secondaire dans notre province ;
2- Amener les responsables d’établissements scolaires à adhérer au projet en favorisant la création des clubs de la paix dans leurs établissements ;
3- Créer des Peace -Clubs dans les lycées et collèges de la ville de Douala.
4- Donner aux jeunes des occasions de s’exprimer sur les questions de paix, de tolérance, de non -violence…À travers des jeux-concours et des causeries éducatives.
5- Organiser des séances de formation des pairs éducateurs enseignants.
6- Eduquer tous les enseignants à la philosophie d’éducation à la paix;
I.3 Specifics activities pers objective
--Activités dans le premier et le deuxième objectif (Faire connaître notre projet aux responsables de l’éducation secondaire dans notre province et amener les chefs d établissement à adhérer au projet)
• Rencontre avec le délégué du ministère des enseignements secondaires pour le littoral afin de lui présenter le projet d’éducation à la paix en milieu scolaire.
• Rencontre du délégué de la jeunesse dans ses services pour lui faire part des objectifs du projet et de l’association Peace bus
• Présentation officielle de Peace Bus Association et de ses objectifs aux délégués ci-dessus citées et aux collègues enseignants .
--Activités dans le troisième objectif
• Création d’un Peace-club au lycée d’oyack, à Douala
NB : Les clubs de la paix se mettront sur pied dans les lycées et collèges de la ville de Douala au cours de l’année scolaire 2007-2008.
--Activités dans le quatrième objectif
• Organisation d’un jeu- concours de dessin lors de la semaine nationale des jeunes sous le thème << jeunesse et paix>>. Les sous- thèmes étaient : La tolérance, Non à la guerre, le tribalisme, la violence, l’amitié, etc.
• Distribution des prix du jeu-concours au lycée d’Oyack à Douala.
--Activités dans le cinquième objectif
• Formation de 10 membres de Peace Bus Association et dotation en livres et documents liés à l’ éducation à la paix.
--Activités dans le sixième objectif
• Organisation d’une table ronde au lycée d’0yack lors de la journée internationale de la femme sous le thème : Femme et éducation à la paix.
• Causerie éducative lors de la journée de l’amitié entre le lycée d’ 0yack et le lycée d’Akwa nord. Thème : L’éducation à la paix en milieu scolaire, un défi pour l’enseignant.
• Préparation d’un séminaire atelier qui se déroulera lors de la journée internationale de la paix le 21 septembre 2006 Thème : Les conflits en milieu scolaire : Les responsables ; Quelles solutions ?
II- Project intervention methodology
Le projet utilise la méthode participative qui engage tous les acteurs concernees par l’éducation globale des jeunes, et les partenaires qui partagent avec nous la philosophie d’éducation à la paix.
II.1 Experiment school choice
Il a été convenu entre les membres de Peace bus Association que le Lycée d’0yack dans lequel enseigne la présidente de l’association sera désormais retenu comme lycée- Pilote pour l’éducation à la paix en milieu scolaire dans la ville de Douala. L’expérience avec ce lycée durera deux ans, et au courant de l’année scolaire 2007- 2008, les membres de peace bus association créeront dans leurs lycées respectifs des peace -clubs parce qu’ils auront eu le temps d’observer et de partager les activités organisées dans le lycée Pilote. Après cette phase viendra la phase de création d’autres clubs dans divers autres établissements de la ville.
II.2 Peace bus members participation
Les Membres de Peace bus se sont attelés tant bien que mal à aider la présidente de Peace Bus à mener à bien le projet d’éducation à la paix d’abord dans le lycée choisi comme lycée expérimental. Ensuite, après deux ans, ils feront le même travail dans leurs etablissements respectifs à travers des activités bien précises sur l’éducation à la paix au sein des peace clubs . Aussi, ils ont assisté aux réunions pour évaluer le projet et pour se former sur bien d’autres questions liées à la philosophie d’éducation à la paix.
II.3 Youth participation
Les jeunes, pour ce qui les concerne, ont été très actifs au cours de la période que nous décrivons ici. Au départ, Ils étaient pour la plupart inscrits au club par curiosité. Leur adhésion massive au mouvement s’est notée lors des jeux-concours et des causeries éducatives organisées par les membres de Peace Bus Association sur les thèmes liées au conflit, à la violence, à la tolérance, à la guerre…
II.4 Teachers participation
Les Enseignants ont montré un réel intérêt sur la question d’éducation à la paix et cela s’est vu à travers les nombreuses questions qu’ils posaient au cours des causeries éducatives. On notait chez la plupart un réel désir de voir l’école être le lieu où se cultive la paix au quotidien. Il est vrai que pour de nombreux enseignants, le problème de méthode restait à définir clairement. Néanmoins, il se dégage de leur point de vue que l’éducation à la non-violence et à la tolérance revêt un caractère important et urgent à l’école.
II.5 Schools Administrators participation
Les administrateurs des établissements pour ce qui est de leur part, nous ont assuré de leur soutien indéfectible dans la mise sur pied des Peace Clubs ainsi que dans leur gestion effective car ils contribuent à n’ en point douter à la construction civique de l’élève, toute chose que l’on donnerait cher pour voir menée à bien dans un milieu jeune.
III- Intervention strategy
La stratégie mise sur pied est toute simple. Il s’agit pour nous de convaincre par l’exemple. C’est pourquoi nous avons choisi de travailler dans un site précis dans un premier temps, et ceci dans une période expérimentale de deux ans...
Les résultats de notre travail nous permettrons de convaincre les chefs d’autres établissements ainsi que les collègues enseignants à plaider pour la création des Peace clubs au sein de leurs établissements respectifs.
IV- Project implementation
IV.1 level of youth participation in the peace club
Il faut dire que les élèves se sont activement investis dans le club à cause de l’ attrait qu’exerçaient sur eux les activités menées par les animateurs des clubs. Il s’est agi non pas d’être trop théorique, mais plutôt de faire en sorte que les élèves puissent de temps en temps faire des activités concrètes relatives à la paix , à la gestion d’un conflit de manière pacifique, à la coopération…
IV.2 Teachers participation in round table intended for them.
Les enseignants viennent animer les tables rondes organisées à leur intention et sont contents de voir qu’enfin le dialogue puisse être ouvert pour que regne la paix en milieu scolaire. C’est au cours de ces dialogues ouverts que l’on se rend compte que le conflit en milieu scolaire à une nature très complexe , étant entendu qu’il existe entre les élèves , entre les enseignants et les élèves, entre les parents et les enseignants…. De nombreux thèmes sont développés à ces occasions de causeries éducatives,
IV.3 Schools visits
Nous n’ avons pas fait de visite d ‘école et nous comptons le faire après la phase expérimentale qui est celle de faire évoluer le peace club dans le lycée d’Oyack qui est le lycée expérimental et ceci pendant au moins deux ans.
IV.4 Jeux concours
Nous avons organisé au mois de février, lors de la semaine de la jeunesse camerounaise, un jeu-concours dont le thème était le suivant : CONCOURS JEUNESSE ET PAIX.
Les élèves avaient pour consigne de faire des dessins et des commentaires sur les thèmes suivants : La tolérance, la non-violence, non à la guerre, non au tribalisme, l’amitié, la coopération…
C’est au cours de ces jeux-concours que nous avons eu besoin d’un appui financier important étant entendu qu’il fallait, dans un premier temps, mettre sur pied une commission de gestion du concours composée des professeurs cooptées selon l’intérêt qu’ils portent à l’éducation à la paix en milieu scolaire. Dans un deuxième temps, il fallait prévoir des prix, pour les lauréats. Il y en a eu 5. Les résultats ont été proclamés la veille de la fête de la jeunesse camerounaise qui a souvent lieu le 11 février. Les élèves ont émis le voeu que ce genre d’événement se renouvelle.
IV.5 Analysis of youth participation to Project activities to july, 2006.
Le bilan est positif et nous souhaitons et pensons que cette année scolaire 2006 -2007 sera encore bien meilleure compte tenu de l’engouement des jeunes lors des causeries éducatives liées à l’éducation à la paix.
V- Future outlook and new activities
Dans un avenir très proche, nous comptons
--Créer un blog pour stocker les activités menées. Ainsi, il sera pour nous très facile de faire connaître Peace bus Association et ses activités à travers le monde.
--Organiser une causerie éducative à l’occasion de la journée internationale de la paix dont le thème sera :<
>. La parole sera donnée aux jeunes afin qu’ils nous disent ce qu’est la paix selon eux.
--Organiser une causerie éducative lors de la journée internationale des enseignants le 5 octobre 2006 avec pour thème : Le conflit en milieu scolaire :Les responsables :Quelles solutions ?
--Organiser deux fois par mois des causeries éducatives au sein du Peace – club sur les thèmes comme la médiation, les méthodes de résolution non-violente des conflits, etc.
--Organiser une seconde édition du concours Jeunesse et Paix et attribuer des prix.
--Négocier des partenariats avec des associations sœurs qui travaillent pour l’épanouissement des jeunes
--Rechercher du parrainage pour les activités du club.
--Développer au mieux notre collaboration avec ICTE afin que cette structure continue de nous soutenir dans nos activités.
--Visiter des lycées de la place afin de leur faire connaître nos activités au sein du club.
Conclusion
Nous avons montré dans les parties précédentes quelles étaient les activités d’éducation à la paix que nous avons menées durant l’année scolaire dernière. Les débuts, comme pour toute activité nouvelle ont été et restent difficiles mais nous espérons pouvoir être à la hauteur cette année scolaire 2006 –2007 afin que tous les projets que nous avons, puissent se concrétiser.
